「社經文化地位不利」國中資優生之 「不利」、韌性與機會 Socioeconomic and Cultural Disadvantages Among Gifted Junior High School...
「社經文化地位不利」國中資優生之 「不利」、韌性與機會 Socioeconomic and Cultural Disadvantages Among Gifted Junior High School Students: Disadvantage, Resilience, and Opportunities
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Taiwan Association for the Sociology of Education
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English
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Taiwan Association for the Sociology of Education
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本研究旨在關注資優教育中的卓越落差現象，理解「社經文化地位不利」國中生如何成為學術性向資優生，藉以探討家庭背景如何作用、學校教 育有何功能，進而檢視資優教育中的機會均等議題、反思相關法令政策之落實。針對具相關背景之國中資優生及其重要他人進行訪談，輔以文件蒐集。依國小為資優生與否、如何得知報考資訊、如何準備資優鑑定、有無重要他人影響四層面分析如何成為資優生，關於家庭背景如何影響，資優生看法不一，親師看法相對一致。接著討論「不利」、才能與韌性以及家庭、學校與機會兩項議題。最後提出三點結論與建議：一、「社經文化地位不利」資優生呈低代表性，類別存在的意涵有待思辨；二、非「標準家庭」仍能孕育資優生，處於逆境者之韌性需要予以肯認與滋養；三、學校教育具補償功能，資優教育機會均等有待系統檢視與積極實踐。 T...
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「社經文化地位不利」國中資優生之 「不利」、韌性與機會 Socioeconomic and Cultural Disadvantages Among Gifted Junior High School Students: Disadvantage, Resilience, and Opportunities
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TN_cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_cb9fc6b8663a48659baaf03ff90ec60f
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https://devfeature-collection.sl.nsw.gov.au/record/TN_cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_cb9fc6b8663a48659baaf03ff90ec60f
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ISSN
1680-2004
DOI
10.53106/168020042023122302001
