從教師認知、教學資源與教學實踐論國語文教育政策之困境與契機
從教師認知、教學資源與教學實踐論國語文教育政策之困境與契機
About this item
Full title
從教師認知、教學資源與教學實踐論國語文教育政策之困境與契機
Author / Creator
Publisher
台灣: 國立臺灣師範大學
Journal title
Jiao yu ke xue yan jiu qi kan, 2020-03, Vol.65 (1), p.047-091
Language
Chinese
Formats
Publication information
Publisher
台灣: 國立臺灣師範大學
Subjects
More information
Scope and Contents
Contents
本研究以12 名中學國語文教師為研究對象，就教師認知、教學資源與教學實踐三個面向，進行結構化深度訪談，將所得資料轉譯為口語報告，再進行編碼與歸類分析。期透過教育理想與教育現場兩方對話，對語文教育政策之落實現況更深入理解，並據此提出國語文教育的政策建議。本研究結果顯示：一、教師最關注教師專業，具備高省思與評鑑能力，期待專業成長，盼望將所學轉化運用於課室。不過，教育單位提供的精進課程未能符合需求，在進行時也欠缺適當配套措施，且未能有足夠時間讓教師轉化所學，影響落實的成效。二、國語文課綱揭示的素養有關概念已內化為教師認知，但高層次概念較少被提及。三、各校硬體資源分配不平均，教學運用上仍可再精進。教學文本趨精美多元，但選文未符整體性、脈絡化與多元化，且教師對教材有較大依賴性，少數自編教材亦較少納入核...
Alternative Titles
Full title
從教師認知、教學資源與教學實踐論國語文教育政策之困境與契機
Authors, Artists and Contributors
Author / Creator
Identifiers
Primary Identifiers
Record Identifier
TN_cdi_hyweb_hyread_00558121
Permalink
https://devfeature-collection.sl.nsw.gov.au/record/TN_cdi_hyweb_hyread_00558121
Other Identifiers
ISSN
2073-753X
DOI
10.6209/JORIES.202003_65(1).0003
How to access this item
Log in as a Library member
