師資職前教師專業素養與課程基準之建構及其運用
師資職前教師專業素養與課程基準之建構及其運用
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師資職前教師專業素養與課程基準之建構及其運用
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Publisher
台灣: 國立臺灣師範大學
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Jiao yu ke xue yan jiu qi kan, 2020-06, Vol.65 (2), p.001-035
Language
Chinese
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台灣: 國立臺灣師範大學
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本研究旨在建構教師專業素養與課程基準，並探究其後續之運用，以作為兼顧大學自主發展師資培育課程及國家管制之機制。為達研究目的，本研究透過文獻分析、文件分析、專家焦點座談、關鍵詞擷取系統等方式，建構具有共識的教師專業素養與課程基準之內涵，並提供後續運用之建議，以配合2017年《師資培育法》的修法。本研究結果建構五項教師專業素養及十項素養指標，以及課程基準的課程類型、學分架構、共同內容與課程條件等內涵。除此之外，本研究也提出師資培育機構後續運用之建議，包括發展師資培育理念以引領課程設計、模組化課程共同內容、系統性設計實踐課程、發展真實評量表現的方法與工具、整體性師資培育系統設計等
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師資職前教師專業素養與課程基準之建構及其運用
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Record Identifier
TN_cdi_hyweb_hyread_00560944
Permalink
https://devfeature-collection.sl.nsw.gov.au/record/TN_cdi_hyweb_hyread_00560944
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ISSN
2073-753X
DOI
10.6209/JORIES.202006_65(2).0001
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