包容性評鑑取向運用於偏鄉國民中學學習扶助方案之探究
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包容性評鑑取向運用於偏鄉國民中學學習扶助方案之探究
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台灣: 國立臺灣師範大學
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Jiao yu ke xue yan jiu qi kan, 2023-09, Vol.68 (3), p.141-178
Language
Chinese
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台灣: 國立臺灣師範大學
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偏遠地區學校學生長期處於文化與經濟不利等環境，與都會孩子的學習差距日益擴大，為幫助偏鄉學生提升基本學習能力，政府乃推行學習扶助方案且已實施多年。然而，過去針對學習扶助方案的評估，鮮少具體納入偏鄉學校受扶助對象學生的意見，或是以包容性的視角來傾聽受扶助學生的心聲，恐在評估觀點上未臻周全。本研究旨在從包容性評鑑取向之觀點，探究學習扶助方案之困境與研擬學習扶助方案之評鑑設計，以彰化縣一所偏遠地區國中為個案，訪談該校校長、教務主任、教學組長、任教學習扶助方案六位教師、七位受扶助學生、兩位受扶助學生家長，分析不同利害關係人質性與量化資料並進行詮釋與反思。結果發現，以包容性取向評鑑廣納受扶助學生意見，有機會可翻轉過去方案評鑑由上至下的不平衡狀態，解決雙邊權力差異的問題，其重要性不言可喻。本研究提供一個不...
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包容性評鑑取向運用於偏鄉國民中學學習扶助方案之探究
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Record Identifier
TN_cdi_hyweb_hyread_00669287
Permalink
https://devfeature-collection.sl.nsw.gov.au/record/TN_cdi_hyweb_hyread_00669287
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ISSN
2073-753X
DOI
10.6209/JORIES.202309_68(3).0005
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