背景　護理臨床教師（簡稱臨床教師）的教學專業能力必須與時俱進，檢視現有的臨床教師教學專業能力之相關量表，並未包含目前臨床教師應具備的教學專業能力項目，例如：跨領域團隊合作照護及執行實證護理實務。目的　本研究旨在探討臨床教師應具備的教學專業能力項目，以建構臨床教師教學專業能力指標。方法　1﹒以文獻查證確認臨床教師教學專業能力的概念；2.採焦點團體訪談法，分別訪談南部某區域教學醫院之10位臨床教師及4位新人，以內容分析法進行資料分析，形成教學專業能力指標之問卷初稿；3.採用德菲法，邀請15位護理學者專家進行二回合問卷之內容修訂。結果　「護理臨床教師教學專業能力指標」涵蓋五個層面：「熱忱的教學承諾」、「和諧的學習氛圍」、「引導式的教學技巧」、「客觀的回饋與評值」及「跨領域團隊合作的照護」，內含36...

建構護理臨床教師教學專業能力指標

10.6224/JN.62.2.57